第十一章 学 校 概 况

青海省湟源畜牧学校已走过了60年的光辉历程,现为省部级和国家级重点中专,农业职业技术教育培训示范基地。学校七块牌子,一套班子,有15个科级机构,设有畜产品加工、畜牧业技术推广等8个专业和民族预备科。学校占地13.8万米2,校舍面积38211米2。在校生1200余人,其中藏族为主的少数民族学生占总人数的63%,教职工203人。其中高级职称人员76人,占专兼职教师的70%。

1995—1999年以来,学校坚持为 “三农”服务,积极推进素质教育,借鉴加拿大 CBE教育理论,率先进行能力教育体系改革,注重实践性教学,致力于民族职业技术教育,强化校园精神文明建设,重视树立师生 “谁也离不开谁”的民族团结意识,加快教学设施建设,逐步实现教学手段现代化,教学质量和办学效益稳步提高。

第一节 校 园 建 设

为绿化校园、美化校园,创建优美、舒适的学习环境和工作环境,学校继续实施长达10年之久的 “绿色工程计划”。1995年以来,采用购买和种植各类花草、树苗相结合的办法,营造了3万余株的榆树墙,共种植花树2560余株,培植草坪1188米2。1995年,修制南北院水泥地坪3000多米2,增修操场东看台140米2。1997年,在生活区建起喷泉假山、奔马石雕等景点,修建花园6座,近2800米2,修筑水泥马路四条,自此,校园内主要道路均已铺设完备。1999年,为迎接60年校庆,对南北院大门进行了装修,改建校展室、会议室。投资2万余元,改造校园广播,将原有的高音喇叭全部更换为低音音箱。

1995年以后修建了 “题词碑” “桃李亭” “育鹰柱”等校园景点,这些景点一字排开,遥相呼应,形成了一个完整和谐的整体。建于1995年的 “题词碑”与雄伟庄严的校门正对,碑正面镌刻着前省委书记尹克升的题词:“创业、求实、奉献”6个大字,碑的另一面是学校简介;建于1997年的 “桃李亭”古朴、典雅;建于1998年的 “育鹰柱”是社会各界、新老校友、全体师生大力支持的结果。柱底由墨绿花岗岩镶贴而成,柱顶是展翅欲飞的雄鹰,整个柱体由前省委书记田成平的墨迹 “育鹰”和 “校友心” “社会情” “园丁爱”三部分构成,这尊建筑是 “鹰之摇篮”的象征。校领导始终把关心群众生活,为教职工排忧解难、解除职工后顾之忧作为一件大事来抓,使广大教职工工作生活、文化娱乐环境条件有了很大的改善。1995年投资10余万元修建浴室、开水房各一座。1996年,修建2577平方米砖混结构3号住宅楼,同时修建砖木结构煤房40间,计400平方米。1999年集资修建3625平方米砖混结构4号住宅楼,本年底实现了教职工全部搬进楼房的历史性转折,教职工家庭人均居住面积由原来的15.08平方米增加到现在的23平方米以上。同年,畜牧厅投资50万元,集资4万余元,为学校60多户教职工、离退休家庭安装了电炊;自筹资金修建120平方米砖混结构职工活动室1幢。为配合城市建设,搞活地方经济,学校分别于1995年、1998年修建学校路北、路南街道门店79间,共1373平方米,铺设人行道方砖1000多平方米,并将门店对外出租,不但方便了师生和地方群众,而且带动了地方经济的发展。

5年来,学校重视校园建设,重视环境育人,勤俭建校,把资金用到实处,使办学环境、校园风貌焕然一新,多次受到上级有关部门的表彰奖励,1998年被全国绿化委员会授予 “全国造林绿化400佳”单位称号,1999年底被湟源县精神文明指导委员会命名为 “花园式单位”。

第二节 教 学 设 施

5年来,为配合能力教育体系改革,提高实践性教学比例,学校花大力气,多方筹措资金,加强教学设施建设,使办学条件得到了很大的改善。

1.实验室

1995年以来,学校先后投资9.6万元新建财会模拟实验室,重点建设畜产品加工、畜牧机械等实验室,并对原有的23个实验室进行了调整、合并,提高了实验室的利用率。5年来先后添置计算机、生物显微镜、红外测距仪、分光光度计、小四轮拖拉机整体模型等100元以上仪器设备329件 (台),总价值达138万多元。

2.教学实习基地

实习兽医院:1997年,学校为了扩大校内实习基地,在湟源县火车站分设1所实习兽医院;1999年对校内实习兽医院在原有门诊及门诊药房的基础上进行了改造扩建,并使门诊药房临街对外经营。通过增设和扩建兽医院,不仅为教学实习创造了条件,而且在社会上也提高了学校实习兽医院的知名度。

实习牧场:1995年以来,投资45万元修建塑料暖棚猪舍2栋,382平方米,敞式猪舍3栋,528平方米,暖式 (玻璃)母猪产仔舍1栋,228平方米,以及猪舍其他配套设施,新建成217平方米饲料加工车间1幢。经过5年的建设,牧场建筑面积已由原来的1510平方米,增加到现在的3656平方米,初步缓解了实习困难的问题。

3.校园网及电化教学室

1995年以来,学校加大微机室建设力度,微机台数由1995年前的12台增加到现在的147台,打印机增加到14台。1997年建立 NOVALL教学网,1999年,学校投资65万余元,在原有 NOVALL教学网的基础上,改建成具有教学、管理、信息交换等功能的多媒体校园网。电化教学室先后添置了摄像机、字幕机、电视机等电教设备。

4.图书馆

1999年,图书馆增设电子阅览室。内设光盘塔、工作站等电子阅览设备18套,配有电脑、VCD、放像机等现代化教学设备。5年来,共购图书5400余册,现藏书12.3万册,资料室、阅览室每年新购各种报刊杂志,在原有基础上,报纸增加了10余种,杂志增加了97种。

第三节 组 织 机 构

一、行政组织

为了适应现代职业教育的发展,继续推进和深化教学改革,全方位地提高教学质量和工作效率,根据工作需要,上级部门相应地调整了学校领导机构及其组成人员。1997年党委书记石安民退休,由校长阎文华同志任党委书记;1995年5月任命宁金友、岗玛同志分别为主管教学和后勤工作的副校长。

为了积极推进中层干部的革命化、年轻化、知识化和专业化,建立一支充满活力和有较高效率的中层管理干部队伍,校党委分别于1995年、1998年经过考察、征求群众意见,任命了一批年龄在35岁左右的年轻干部。领导组织对他们严格要求、严格管理、严格考核,在工作上压担子,挑重任,使他们较好地适应了学校各项工作的需要。

为了促进校办产业的发展,1998年将原劳动服务公司更名为勤工俭学产业公司。1999年5月,为了适应职业教育发展的形势,加快素质教育进程,学校成立了招生就业指导科,专门全面规划和具体负责招生就业指导工作。为进一步强化实践性教学,推进产教结合,学校成立了教学实训科,全面负责教学和生产实习以及生产经营管理工作。到目前为止,学校共设有校办公室、政工科等15个科级部门,正副科级干部21人。同时,为了健全学校四级管理机构,抓好实践性教学,发挥各实验室的应有功能,更好地为教学服务,学校改设在教学组之下的学科组为 “室”,在教务科的指导和管理下,直接承担学生中的各项教学实验和研究工作。目前5个专业教学组下设10个室。

二、党团建设

1999年5月,学校圆满召开了中共湟源牧校第九届党员大会,由校长兼党委书记阎文华代表校党委作了 《抓住机遇,加快发展,让牧校精神在21世纪更为辉煌》的报告。同时,会上由黎智同志代表校纪委作了 《重视党性修养,加强党风廉政建设,继续确保学校一方净土》的报告,70名在职和离退休党员参加了大会。会议选举产生了由阎文华、宁金友、岗玛、黎智、李洪海5人组成的新一届校党委,由阎文华同志任党委书记;同时选举产生了由黎智、努国、胡建国三人组成的新一届校纪检委员会,黎智任书记。大会提出本届党委会今后5年的任务是:以邓小平理论和党的十五大精神为指针,以发展职业教育为中心工作,全力提高教学质量,稳健发展校办产业,继续加强党的建设和精神文明建设,重视优化师资力量,努力实现学校的持续、稳定和健康发展。为此,抓好三项工作:一是继续努力学习,解放思想,转变观念,要坚持用邓小平理论武装广大党员干部的思想,努力造就一批有较高素质的干部和党员教师队伍;二是进一步推进学校改革,要以机构改革为切入点,深化教学改革,加强素质教育,尽快形成有利于提高教学质量和教学改革的一系列激励政策,要重视提高教师的整体素质,积极适应面向市场办学;三是仍要坚持不懈地抓好学校精神文明建设,要坚定不移地贯彻 “两手抓,两手都要硬”的方针,坚持党委统一领导,党政齐抓共管,纪委组织协调,科室各负其责,依靠群众的支持和参与的格局,积极推进党风廉政建设和反腐败斗争,要努力取得新的成效,确保牧校一方净土。

学校现设有党政、教务、总务、学生管理、离退休等5个党支部,共有党员91名。1998年因工作需要调整了各支部书记,现由杨广泉任党政支部书记;由李洪海、旦正才让分别任教务支部书记、副书记;王联基任总务支部书记;努果任学生管理支部书记;黎智兼任离退休支部书记。近5年来,新发展党员 (含已毕业学生)74名。

     1997年,共青团青海省湟源畜牧学校第十三次代表大会胜利召开。由李海山同志作了《坚定信念,勤奋学习,在跨世纪的历史进程中奋发成才》的报告。会议选举产生了新一届团委组成人员,由李海山任团委书记;组织部部长孙有红、副部长张建圣;青年工作部部长李志胜,副部长董卿基;宣教部部长华欠,副部长多杰措。大会号召,在团委的领导下,要坚定信念,坚持以培养 “四有”新人为目标,不断增强市场意识、竞争意识和效率意识,进一步增强紧迫感,以对国家、对民族、对自身高度负责的精神,从我做起,从点滴做起,刻苦学习,勇于实践,成栋梁之才,展报国之志;切实加强团干部队伍建设,提高素质,把握正确的政治方向,按照 “志在高远,脚踏实地,勤奋学习,淡泊名利”的要求,不断适应教育改革与发展的需要,要教育和引导青年投身于青海畜牧业经济建设之中,用青春和智慧创造更加美好的明天。近5年来,共发展团员443名,下设有教工团支部和以班级为单位的团支部。

1999年11月8日,李海山同志当选为共青团青海省第十届委员会候补委员。

三、群众组织

1.学生会

1997年召开了第十三届学生代表大会,大会选举产生了新一届学生会组成人员:主席刘军、常务副主席扎西多杰、秘书长辛虎;学习部部长刘梅英;生活部部长杜玉海;女生部部长曹旭梅;宣传部部长龙木西;体育部部长王晓洪;治保部部长才让安布;社团部部长唐磊。大会要求在校党委的正确领导下,学生会工作要不断总结经验,不断探索前进,要配合学校中心工作,全面贯彻党的教育方针,提高自身思想道德和科学文化素质,注重自我教育和管理,以实际行动,促进学校改革和发展,在维护学校和社会稳定方面发挥应有作用,为开创学生会工作的新局面而努力奋斗。

2.国家安全小组

1998年成立学校国家安全小组,组长阎文华,副组长黎智,组员朱宝元。主要职能是维护学校安全和稳定,狠抓民族团结教育,保障学校安定团结的政治局面。

3.督导组

1995年进一步调整和加强了督导组力量,明确了工作职责。现督导组组成人员为:组长宁金友,副组长李洪海、旦正才让,组员有王发刚、杨军、董永森、芦常徳、刘海元、李金魁等。下设教学管理督导组、实践教学督导组、教学研究督导组3个小组。

4.教育研究室

为了进一步加强学校教学管理和研究工作,特别是为了推动教学改革,建立能够适应在社会主义市场经济条件下,发展具有地方特色的中等职业教育模式,1997年成立了教育研究室,全负责学校教学改革和教学研究工作。阎文华同志任主任,宁金友同志任副主任,成员有旦正才让、李洪海、王发刚、董永森、李金魁、杨广泉、刘海元和各教学组组长。

5.德育工作小组

1997年成立德育工作领导小组,主要负责学校德育工作的研究、指导和管理工作。阎文华同志任组长,副组长李海山、宋占林,组员有努果、李洪海、黎智、肖莉。

6.依法治理领导小组

为了加强依法治校和民主管理的进程,增强广大师生的法纪意识,推动广大师生学习法规知识,抓好普法工作。1998年成立依法治理领导小组。阎文华同志任组长,组员有龙本太、黎智、朱宝元、李海山、肖莉。

除上述群众组织外,学校根据工作需要,还设有普法小组、精神文明建设协调领导小组、体育委员会、绿化小组、职称考核领导小组、计划生育委员会、爱委会、伙委会、保密小组、治安保卫委员会、女工委员会、防汛抗旱领导小组等机构。

第四节 经费来源及使用

学校是受畜牧厅和教育厅双重领导的事业单位,职业教育经费全部由主管单位拨付。近几年来随着教育体制改革的深入和发展,学校顺应改革潮流,转变过去单一的办学模式,形成了多层次、多规格的办学新格局,通过增收定向生,扩召成人中专、职业中专,举办相关专业的方向性班,联合举办自考大专班以及进行职业技能工种鉴定等措施,按国家规定收取了一定的培养费,补充了经费不足。

上述经费,主要用于学生助学金、职工工资 (含离、退休职工工资)、业务费、教学设备购置和更新费、校舍维修费等项目。其中职工工资及学生助学金的开支占70%以上。

第十二章 改革发展的五年

第一节 教 育 改 革

一、教学改革

邓小平同志指出 “整个教育事业必须同国民经济发展相适应”,其中心内容就是教育自身要解决好适应和服务的问题。近年来,中专学校的办学体制发生深刻变化,学校结合区域经济发展实际,明确提出了 “立足青海,努力发展民族职业教育,着力于少数民族职业技术人才的培养,切实为农牧业增产、农牧民增收、农牧区经济建设服务,为我省社会发展、民族团结做贡献”的办学主导思想和 “以岗位需要为目标,以综合能力为基础,培养德智体全面发展的应用型牧业技术人才和自主创业的农村牧区致富带头人”的培养目标。经过多年探索,学校形成一整套富有鲜明时代特征,充满浓郁高原特色的办学经验和办学风格。

1.强化专业建设

根据青海经济发展的实际需要,不断加速与优化专业设置,使之与本省的产业结构与劳动力流向一致。青海面积大,总人口少,所需人才类多量少,为此学校继续改造5个专业,变狭窄专业为较宽口径专业,并模糊专业界限,由主干专业先后分蘖出许多方向性班,如畜牧专业 (经管方向)、兽医专业 (动检方向)、草原专业 (水利方向)、牧经专业 (会计电算化方向),同时新增畜牧机械、畜产品加工和畜牧技术推广3个专业,职业中专开办牧经专业 (文秘方向)班。专业面正逐步由单纯培养 “畜牧性”向 “综合性”发展,除为第一产业培养人才外,还为农牧区二、三产业输送人才。

2.课程改革

课程体系、课程结构决定着人才的智力结构、能力结构,课程体系的改革必须以市场经济对人才的智力结构的需求为出发点,应与培养目标相一致,与专业改革同步进行。学校自觉适应农村牧区发展需要,适应农牧区现代科技、现代管理发展实际,增开了一些实用性强的课程,如畜牧专业增开了畜牧机械应用、生物统计、畜产品加工;兽医专业增开了兽医卫生检验、动物检疫;草原专业增开了生态学、荒漠化改良等,各专业增开或加强了微机、市场营销、专业法规、公共礼仪、牧业推广、外语、家电维修、新技术讲座等课,保证了教学内容的新颖性、实用性和超前性。

3.实践性教学

职业教育的目的是培训应用型人才和提高学员科技素质,在教学过程中,应特别重视实践性,引导学员把学到的知识运用到生产经营中去。学校坚持以实践性教学为中心的思想始终不动摇,继续狠抓教学计划的调整,使理论教学与实践性教学之比达到4∶6。紧密结合季节和生产环节安排实习、实验,带着生产任务学习,如春、秋防疫与防疫实习结合;草原飞播牧草、草原调査规划、灭鼠与草原实习结合;市场检疫检验与兽医卫生检验实习结合;绵羊改良与绵羊人工授精实习结合,作到实习实验量足质高。积极探索产、教、研结合的新思路,把各专业教学组下属的课程组改为 “室”,现畜牧、兽医、草原3个专业组有10个“室”构成,逐步改变了以往理论教学与实践教学、生产实际、技术推广脱钩的现象。利用CPR/91/112项目聘请外国专家在西北地区举办 “新教学法”培训这一时机,以接受培训的教师为排头兵,大力倡导以能力教育为基础的新型教学法,不少教师采用 “精讲多练”、“操作识别”等各种教法。他们尽量减少课堂理论授课时数,积极组织学生到实验室、病院、实习牧场等地进行现场教学,并大量使用模型标本、幻灯、录像等教具,从而调动学生积极参加教学活动,培养学生学习的自觉性和主动性,使学生具备了分析能力、动手能力和现场工作能力。

技能训练及考核是实现实践性教学目的的重要手段,为了适应社会经济发展和劳动就业需要,使职业技能的培养和训练与国家制定的职业分类和职业资格制度相适应,以增强学生的执业能力和就业能力,各教学组根据技能鉴定工种考核要求调整了教学内容和授课方式,加大了实训时间,提高了课堂实习比例,并同生产实习和教学实习结合起来,在课内和课余有计划地组织训练考核。

学科活动作为课堂教学的一种补充,由于形式多样、内容丰富,在提高学生综合素质、实践技能方面有着其他教学形式无法替代的作用。各教学组分别成立了2~3个活动小组,结合不同科目的教学开展了大量融知识性、趣味性为一体的活动,如知识竞赛、演讲辩论赛、公关礼仪展演、征文、论文答辩、知识讲座及各种文体活动,激发了学生的求知欲,活跃了校园学习气氛,培养了学生的创新意识和创新能力。为了最大限度地满足实践性培训工作的需求,舍得花大本钱购置现代化教学技术设施,提高实验室、实习基地利用率,为实践性教学的顺利开展奠定了坚实的物质基础。

4.大力发展民族职业教育

青海是一个多民族的省份,有42个少数民族,计209万人,占全省总人口的42.8%。根据面向 “三农”的办学方向和专业特点,学校始终把青海教育难点的民族职业技术教育作为学校工作重点,坚持保留民族预备科为职能机构,负责组织和指导民族教育教学工作,采取 “宽进严出”的办法,招生向牧区倾斜,向少数民族倾斜,以降分录取的优惠措施,定向招生、定向培养、定向就业。5年共招生2076名,其中以藏族为主的少数民族学生占学生总数的62%。针对民族学生文化程度参差不齐,地域性生源相对集中这一现状,坚持 “二分”教学原则 (分类指导、分层教学),因材施教,因班施教,因课施教,教师通过给学生“开小灶”“吃偏饭”,保证民族学生学有所长,学有所专。根据各地农牧业生产的不同特点,同一专业制订了青南、环湖、海东三个不同方向、不同程度的实施性教学计划,分类编班、分类教学,同时增减各课程教学内容,编写相应的教学大纲补充教材。近5年新编、修定教学计划10种,各类校内教材40余种。

5.强化教学管理

坚持以法治教,5年来修订完善了 《湟源牧校教师聘任办法》等多种教务规章,坚持“二四制”(即理论教学与实践教学实行两条线管理,计划单列、教案单列、考核单列、成绩单列),注意加强对课堂教学、实习实验、校外实训的督导检查。严把 “三关”,即无论理论教学,还是实践教学,教师都必须提前制订计划,超周备课并接受教学组长的检查,把住教学准备关;校督导组牵头检查授课进程、实习实验、早晚自习、作业批改等教学环节,把住教学过程关;注意期中、期末来自师生的信息反馈并及时总结,严格升留级、考核考试及毕业等制度,把住教与学的质量关。不断深化人事制度改革,建立健全教师考核制度,引入竞争激励机制,根据师德师风、业务能力、工作业绩,对教师实行高聘、续聘、待聘或降聘。同时实行教学目标和教学工作定额量化的超课时津贴制、教考分离制。把教师教学工作数量、质量与教师聘任、考核及经济效益相互联系,充分调动了教师和学生的积极性。全面实行教学组长负责制,下放权力,提高待遇,教师的管理、培养,奖金的发放,教学质量控制,排课等均由教学组全面负责,把教务科、预备科从大量事务性工作中解脱出来,抽出时间做好宏观指导、教学质量督控、开发新专业和教学改革等工作。

6.能力教育体系改革试点

1995年学校借鉴加拿大CBE教育理论,面向未来,面向世界,在反复调査研究、专家分析论证的基础上,打破原有的学科性课程体系,以岗位综合能力为基础,在牧医专业进行能力教育体系改革试点,编制18个模块,74种单项技术,2670学时的 “模块”教学计划及教学大纲,1996年秋季付诸实施,并逐步扩大为四个教学班,成为农业部18所试点学校之一。在能力教育体系教学模式、教学组织、教学计划、教学大纲和教材开发及教学方法创新、选择等方面进行大胆改革和探索,做了大量而富有成效的工作,积累了经验,1998年获省职业教育教学成果一等奖,1999年通过鉴定,获得省级科研成果。经过几年探索、实践,能力教育体系改革试点结出丰硕的果实。

(1)模块改革试验注重学生综合能力的培养和教学内容的实用性,采用模块方式组织教学,强调要主动参与,学生由原来的 “要我学”逐渐变为 “我要学”。学生在现场教学过程中真正学到了实用技术。试验班89项单项技术考核成绩与对照班相比,优秀率、良好率分别高于对照班10.9%和14.7%,试验班各类先进率高于对照班34%,说明试验班整体教学效率明显好于对照班;试验班学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力、创新意识、应职能力、创业能力等也明显好于对照班,试验班41名学生毕业时全部获取毕业证书,同时取得两种职业资格证,与对照班相比高出22.2%。8名学生发表论文17篇,许多学生立志回家乡建功立业。

(2)广大教师接受了一次从教育思想到工作作风、专业能力、教学方法的大洗礼、大检阅。从根本上完成了教师思想由学科教育向以能力为基础的职业教育的转变;由培养专业型人才向应用性、创造性人才的转变;由理论为主向实践为主的教学转变。3年中有60人参与模计划、大纲和教材的编写工作,其中有5种教材已通过审定,30名教师晋升了职称,12名教师拿到双师证,39人获全省教学成果奖,这些成绩是前所未有的。

5年来,学校认真总结经验,不断增强忧患意识、危机意识,积极转变职业教育观念,优化人才培养模式,逐步提高办学质量和效益,谱写出中等职业教育教学改革新篇章。

二、招生与就业

1996年国家教委推出了全国大中专院校招生与就业工作改革方案,提出 “两包改两自”,即由国家包学费、包分配改为自费上学、自主择业。学校以市场经济条件下的人才需求为导向,及时调整方向,在广大学生中进行大力宣传,学生的观念发生了深刻的转变。经过大量细致的思想工作,使国家的招生与就业政策深入到每一个学生的心中,1998年学校顺利实现全面并轨。